TD N°1 M2 et Modules
Cycle 3
« Ça ne va pas être coton ! »
Phase d’exploration 1 :
Représenter le plus fidèlement possible le coton.
Mise en commun :
Quelles sont les caractéristiques du coton ?
Dresser un tableau
| naturel | artificiel |
| blanc | noir ou couleur |
| mou | dur |
| doux | Piquant/pointu/ |
| léger | lourd |
| rugueux | lisse |
| rond | Autre forme géométrique |
| plan/horizontal | volume/vertical |
Phase d’exploration 2 :
Réaliser un objet d’après la liste effectuée dans la deuxième colonne du tableau.
Exploration 3 :
Présenter les 2 travaux en les mettant en scène de manière à créer une relation entre l’un et l’autre.
Réinvestissement 1: Le plus monumental des anti-cotons ! (amplifier le travail précédent)
Les questions :
La représentation plastique et les dispositifs de présentation
La ressemblance et la mise en espace. La relation spectateur/auteur
La matérialité de la production plastique :
Les propriétés physiques des matériaux
Références artistiques:
Piero Manzoni, Achromes
Liza Lou. Continuous Mile (white), 2006–08. Glass beads, cotton .75” x .75” x 63,360”.
Objectif: la matérialité
« Rendre l’objet plus lourd ou plus léger » Les élèves doivent deviner l’intention de leur camarade. Ce dernier a écrit sur un petit bout de papier s’il a rendu le coton soit plus lourd, soit plus léger.
Notions : matière, espace, couleur, forme, épaisseur, relief, texture, lumière, installation, présentation (on aurait pu suspendre le coton ou le présenter sur un socle pour le surélever)
Cycle 3CM1
Objectif: la matérialité
« A vous de faire le plus doux des cotons ». apporter sucre, miel, la couleur, plumes, papier bulle, ballons, etc
Cycle 1 petite section
Objectif: la matérialité de la couleur
Exploration:
petite feuille A5, coton, chacun une couleur primaire, travail individuel
« occuper l’espace de la feuille le plus possible »
Réinvestissement : travail par groupe de 4
Feuille format raisin, travail en groupe en binôme, occuper l’espace de toute la feuille.
– les mélanges de couleurs
– les traces sont différentes
– empreintes
cycle 2 CP/CE1
Objectif: l’écart
« groupe de 4, exploration, manipulation, brainstorming,
Consigne: séparer le coton en deux pour obtenir des jumeaux.
« faites en sorte que les deux moitiés soient différentes, le plus possible »
mise en commun
trier dans un tableau pour voir si les oppositions sont bien évidentes. Travail du vocabulaire.
Cycle 2 CE2
Objectif: la transformation de l’objet
« Le coton dans tous ses états »
Objectif : La transformation
« changer l’apparence de l’objet ! »
Puis
« œuvre collective, tout mettre en commun par petit groupe de 4 »
cycle GS
Objectif: la représentation, la matérialité, le travail du matériau, découverte de son potentiel plastique
« Concevoir un jardin de coton » fleurs,
découvrir le coton en lui même ? Manipulation de l’objet.
séance 2 : concevoir des fleurs avec le coton. Tous la même
« groupes à chaque groupe de construire une fleur différente »
Quelles sont les actions effectuées ?
Fabrication du jardin
Moyenne section
Objectif: la représentation, la matérialité
Manipuler l’objet pour réaliser un portrait
CP
Objectif: la représentation, la matérialité
3 séances
S1 on montre le coton, décrire le coton, brainstorming, verbes d’action
Qu’est-ce qu’on peut faire avec ?
S2 : créer un paysage avec le coton, groupe de 4/5 fabriquer les différents éléments du paysage
S3
Rassembler, composer organiser le paysage.
Espace suggéré espace physique, mélange des deux, s’exprimer aussi avec le dessin, technique libre, valoriser la création collective
Cycle 2 fin cycle 1
Objectif: la représentation, le détournement
Créer un paysage en intégrant le coton.
Les élèves dessinent à la gouache et doivent intégrer le coton (nuage, neige) Pourquoi avoir choisi le nuage ? (forme, texture, couleur)
S2 : mélange de matière avec d’autres matériaux en plan
S3 mélange de matière en volume : une construction
